Reflexiones de Fin de Curso

-¿Cuáles expectativas tenía del curso?

Deseaba profundizar en aspectos teóricos y prácticos del desarrollo del intelecto y de destrezas críticas y creativas.  También tenía curiosidad por conocer los aspectos fisiológicos involucrados en el proceso de la creatividad y el pensamiento profundo en el ámbito intelectual y educativo dado que en la vida me he encontrado con muchas personas que pueden catalogarse de más o menos creativas o “talentosas” o “vivas” según el lenguaje coloquial.  Quería tener la capacidad de puntualizar aspectos de la mente creativa.

-¿Cómo evolucionó su comprensión sobre el papel del estudiante y el papel del profesor, en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Fue enriquecedor y de crecimiento conforme iba leyendo e investigando sobre los diversos conceptos de educación, aprendizaje, los giros que ha dado la educación en la era de la información que es muy diferente al tratamiento que lamentablemente todavía se sigue dando en muchos de nuestros recintos de enseñanza a nivel nacional y cómo debe modelarse ese nuevo paradigma educativo para los profesionales del presente y futuro.  Asimismo colegí de una manera más profunda los postulados de la EpC como valiosa herramienta para fomentar el pensamiento crítico y creativo.

Más allá de planteamientos teóricos enriquecedores me gustó aterrizar en aspectos teórico-prácticos en técnicas de discusión, estudios de casos, aprendizaje colaborativo en sus múltiples metodologías.

-¿Cuál es la importancia de la realimentación continua y la evaluación por pares?

Tal y como lo reaprendí en este curso, la realimentación continua es probablemente la herramienta más valiosa de este curso, leer y compartir la experiencia personal de compañeros brillantes, humildes, colaboradores y dispuestos a trabajar en grupo fue sumamente gratificante y le imprimió un sello de carácter personal y de comunidad al curso.  Ahora me siento animado y con profundos deseos de volver a encontrarme con los compañeros para continuar el proceso de aprendizaje.

-¿Cuáles estrategias didácticas encontró más útiles por el tipo de responsabilidades que tiene a su cargo?

Ya he venido aplicando técnicas de Blended learning, TBL, aprendizaje basado en problemas y proyectos.  Puedo decir que he sido ecléctico, pero deseo probar cada metodología en la práctica para lo que necesitaré profundizar en estudio y aplicación.

-¿Cómo se sintió en este curso y por qué?

Me sentí retado, muchas veces estresado y desanimado por mis problemas de salud, pero para mi el punto de no retorno se dio en la interacción con los compañeros y la empatía que el trabajo en equipo forma.  Podría recomendar a la profesora del curso y a la facultad que genere más de un trabajo colaborativo durante el curso y que lo hagan lo más pronto posible en el cuatrimestre.

Como segunda parte de la reflexión, analice las decisiones que se tomaron en el planteamiento de este curso, desde la temática, las actividades propuestas, la evaluación, el uso de herramientas tecnológicas.

El curso en general coligo está bien planteado, sin embargo me permito agregar un par de recomendaciones que creo serían beneficiosas.

Algo que creo ayudaría es plantear algunas asignaciones con mayor detalle en términos de demanda y puntaje sumativo, los detalles más específicos y en fechas podrían hacer más preciso el “output” de cada estudiante.

También pienso que sería muy enriquecedor ver en la práctica algunas de las propuestas del sílabo.  La teoría es indispensable para el entendimiento, la explicación, a profundización y para sustentar cualquier práctica pedagógica, pero coronar la buena teoría con un documental, un video, o un estudio a manera de ejemplo puede ser la corona de cada unidad.

Cada unidad estudiada  de alguna manera planteó en principio la aplicación de por lo menos esa teoría en la práctica y el ir cerrando el entendimiento de un diario de aprendizaje con la labor realizada en el curso me pareció creativo, lógico y apropiado.

¿Cómo responden, a su criterio, las metas de comprensión planteadas en este curso, a sus expectativas personales y a las competencias requeridas de los profesionales que se dedican a la enseñanza en el siglo XXI?

Me prepara para ser un profesional más consciente, actualizado, motivado y con deseos de seguir creciendo.  Las metas fueron ambiciosas y acertadas y hablan de temas que la educación moderna sigue abordando hoy en día.  Es imperativo que los profesionales en educación de hoy en día seamos creativos, críticos, que sepamos razonar, comunicarnos y colaborar en diversos escenarios desde el salón de clase hasta en las plataformas de TIC de una forma sistemática, informada y basada en la buena teoría para alcanzar niveles de ejecución y efectividad profesionales y científicos.